giao duc o nhat, giao duc o nhat ban, thanh cong cua giao duc nhat ban, thành công của giáo dục nhật bản, thanh cong cua giao duc nhat, thành công của giáo dục nhật, giáo dục nhật, giao duc nhat, giáo dục nhật bản, giao duc nhat ban, giáo dục ở Nhật, giáo duc ở Nhật bản, giao duc o nhat, giao duc o nhat ban, thanh cong
Thành công của giáo dục Nhật bản như thế nào?Mỗi quốc gia điều có một nền giáo dục riêng, từ chính sách hỗ trợ cho đến quá trình giảng dạy. Vậy đâu là một nền giáo dục chuẩn mực để tiến kịp sự phát triển như ngày nay. Trên thế giới có nhiều nước phát triển vựơt bậc, được xem là đi trước thời đại như: Mỹ, Nga, Nhật, Anh, Trung Quốc,.... Vì họ xem giáo dục là ngành mũi nhọn dẫn dắt cho sự phát triển của mình. Sau đây, chúng tôi cập nhật thông tin của nền giáo dục ở Nhật từ khi còn khó khăn vào thập niên 90.
Nhật Bản - Thập niên 90, một báo cáo
nhan đề “Một quốc gia lâm nguy” được công bố ở Mỹ nêu bật nhu cầu cải
cách giáo dục tại Nhật Bản. Lãnh đạo hai nước Mỹ và Nhật tán thành rằng
cần phải có một cuộc nghiên cứu, so sánh nền giáo dục giữa hai nước. Sau
đó, một cuộc họp thương lượng đầu tiên được tổ chức ở Kyoto có 24 nước
tham dự, kết quả: Có 2 bản báo cáo được công bố.
Trong một bản, các nhà nghiên cứu Mỹ báo cáo về những điểm mạnh và điểm yếu của Nhật Bản, còn các bản báo cáo kia, các nhà nghiên cứu Nhật Bản cũng tiến hành tương tự như vậy đối với nền giáo dục của Mỹ.
Từ những tiêu chuẩn ngặt nghèo….
Trong một bản, các nhà nghiên cứu Mỹ báo cáo về những điểm mạnh và điểm yếu của Nhật Bản, còn các bản báo cáo kia, các nhà nghiên cứu Nhật Bản cũng tiến hành tương tự như vậy đối với nền giáo dục của Mỹ.
Từ những tiêu chuẩn ngặt nghèo….
Ở Nhật, hầu hết các trường tiểu học đều
là trường công, chỉ có khoảng 0,7 trường tiểu học là trường tư. Các
trường trung học cở sở cũng vậy, có đến 97% là trường công và chỉ có 3%
là trường tư. Có khoảng 27% trường trung học phổ thông là trường tư. Học
sinh ở khu vực nào phải theo học ở trường khu vực đấy, muốn học khác
tuyến cũng không được. Nhật Bản đang cố gắng tiêu chuẩn hoá trình độ
giáo viên trên toàn quốc để đảm bảo chất lượng giảng dạy. ở Nhật Bản có
50 huyện, mỗi huyện chịu trách nhiệm tuyển giáo viên cho huyện mình. Một
giáo viên năm nay có thể phụ trách dạy lớp 1, nhưng năm sau có thể dạy
lớp 3 hay lớp 5. Cũng thường xuyên quay vòng việc dạy cũng như chuyển
dạy từ trường này sang trường khác.
Với những nghiên cứu sâu rộng…
Tổ chức đánh giá giáo dục quốc tế đã
tiến hành hai cuộc khảo sát so sánh chất lượng học tập của sinh viên
trên toàn thế giới. Kết quả là ở Nhật Bản, sự khác biệt về năng lực và
thành tích học tập của sinh viên giữa các trường là tối thiểu, có lẽ là
ít nhất trên thế giới. Hầu hết sinh viên, học sinh Nhật Bản đều làm chủ
chương trình học.
Các chuyên gia giáo dục Nhật Bản đã có nhiều dự án nghiên cứu về tình hình kinh tế – xã hội cũng như văn hoá lịch sử, lối sống người dân để tìm ra chương trình giáo dục phù hợp nhất cho mọi cấp. Người Nhật rất “dị ứng” với việc đem hệ thống giáo dục nước khác áp dụng vào nước mình. Có thể đó cũng là một yếu tố đưa hệ thống giáo dục Nhật Bản có được nhiều chuẩn mực riêng.
Các chuyên gia giáo dục Nhật Bản đã có nhiều dự án nghiên cứu về tình hình kinh tế – xã hội cũng như văn hoá lịch sử, lối sống người dân để tìm ra chương trình giáo dục phù hợp nhất cho mọi cấp. Người Nhật rất “dị ứng” với việc đem hệ thống giáo dục nước khác áp dụng vào nước mình. Có thể đó cũng là một yếu tố đưa hệ thống giáo dục Nhật Bản có được nhiều chuẩn mực riêng.
Đến “truyền thống” học tập…
Về sách giáo khoa, các công ty xuất bản
liên hệ với các giáo sư và giảng viên các trường đại học chuyên về môn
học nào đó để chuẩn bị sách giáo khoa. Những cuốn sách này sẽ trình lên
Bộ Giáo dục thông qua. Tiêu chuẩn thông qua dựa trên các khoá học do Bộ
tổ chức. Chỉ có những cuốn sách nào đáp ứng được tiêu chuẩn mới được đưa
vào thử nghiệm sử dụng ở trong nhà trường. Bộ có một bộ phận chuyên
trách tuyển chọn sách giáo khoa cho từng cấp học, khá nghiêm túc. Nếu
thanh tra giáo dục không thông qua cuốn sách nào đó, thì cuốn sách đó
không được phép sử dụng trong nhà trường.
Tuy nhiên, vẫn có sự khác biệt khá lớn
về thái độ của người phương Tây với người Nhật đối với sách giáo khoa.
Hầu hết người Nhật không nghĩ sách giáo khoa chỉ là công cụ, mà chúng
còn hàm chứa truyền thống, nhưng vấn đề là làm thế nào tự thoát ra khỏi
những thái độ truyền thống đối với sách giáo khoa, vì sách giáo khoa mà
chỉ mang nội dung truyền thống sẽ làm cho học sinh sợ khi buộc phải nhớ
tất cả những thông tin đó. Nếu không sửa đổi sẽ không thể cải thiện giáo
dục, đặc biệt những môn học xã hội. Ngày nay, những người biên tập sách
giáo khoa đã có một quan điểm rõ ràng: Chính học sinh, sinh viên là
những người sử dụng thật sự những cuốn sách giáo khoa đó, còn giáo viên
chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập của học sinh mà thôi.
Du Học Hiền Quang
